Глава първа
ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ
| Училище....................................................................
гр./с. ...................., общ. ...................., обл................ УДОСТОВЕРЕНИЕ Рег. № ............./..................... г. ........................................................................... (име, презиме, фамилия на детето/ученика) ЕГН ..........................., роден/а в гр./с.........................., адрес....................................................................., през ........./.......... учебна година успешно е преминал/а курса на обучение според индивидуалната програма за ........................................................................... |
|||
| Класен
ръководител:.........................
Възпитател:................................. |
|||
| гр./с................... | Директор:.......................... | ||
|
от......................................................................... (име, презиме, фамилия на детето/ученика) в обучението по индивидуална програма за развитие през ........./.......... учебна година ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... |
|||
|
|
|||
| ....................................
.................................... .................................... |
....................................
.................................... .................................... |
||
| Директор:........................... | |||
|
за комплексно психолого-педагогическо изследване Днес,......... г., на основание Заповед № ....... от ...........г. |
|||||||||
| на ............................ се извърши комплексно психолого-педагогическо изследване | |||||||||
| на................................................................ | |||||||||
| (име, презиме, фамилия на детето/ученика, ЕГН, месторождение и адрес) | |||||||||
| за: | 1. приемане в специална детска градина (специално училище); | ||||||||
| 2. отлагане за постъпване в първи клас за учебната ………………........година. | |||||||||
| Комплексното психолого-педагогическо изследване се извърши в присъствието на: | |||||||||
| 1. | майка.............................................. | ||||||||
| ................................................... | |||||||||
|
|
|||||||||
| 2. | баща............................................... | ||||||||
| ................................................... | |||||||||
|
|
|||||||||
| 3. | настойник.......................................... | ||||||||
| ................................................... | |||||||||
|
|
|||||||||
| Фамилна анамнеза | |||||||||
| 1. Наследствена обремененост................................. | |||||||||
| 2. Социално-психологически отношения в семейството........... | |||||||||
| ........................................................ | |||||||||
| 3. Езикова среда............................................. | |||||||||
| 4. Социално-битови условия................................... | |||||||||
| ............................................................. | |||||||||
| Анамнеза на детето (ученика) | |||||||||
|
1.
|
Бременност............................................. | ||||||||
|
|
|||||||||
|
2.
|
Раждане................................................ | ||||||||
|
|
|||||||||
|
3.
|
Соматично развитие: ................................... | ||||||||
|
3.1.
|
развитие до 1 година................................... | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
|
|||||||||
|
3.2.
|
развитие до 3 години | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
4.
|
Прекарани заболявания.................................. | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
5.
|
Езиково-говорно развитие: | ||||||||
| поява на гукане и лепет................................ | |||||||||
| поява на първи думи.................................... | |||||||||
| първи изречения........................................ | |||||||||
|
6.
|
Състояние на слуха (аудиометрично изследване на слуха) | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
7.
|
Състояние на зрението (зрителна острота и други зрителни функции)...................................... | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
8.
|
Двигателна активност: координация | ||||||||
| хиперактивност......................................... | |||||||||
| забавена
..............................................
активност.............................................. |
|||||||||
|
9.
|
Неврологичен статус | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
10.
|
Психиатричен статус | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
11.
|
Резултати от електроенцефалограмата (ЕЕГ) | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
| Психологичен статус | |||||||||
|
1.
|
Възприятия и представи................................. | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
2.
|
Внимание (устойчивост, концентрация, превключване) | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
3.
|
Памет.................................................. | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
4.
|
Мислене и формиране на понятия......................... | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
5.
|
Въображение............................................ | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
6.
|
Поведение и характер................................... | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
7.
|
Интелект............................................... | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
|
8.
|
Състояние на емоционално-волевата сфера................ | ||||||||
| ....................................................... | |||||||||
| Невропсихологичен статус | |||||||||
|
1.
|
Гнозис | ||||||||
|
1.1.
|
пространствен........................................ | ||||||||
|
1.2.
|
пръстов......................................... | ||||||||
|
1.3.
|
слухов - възприемане и оценяване на ритми | ||||||||
| и ритмови структури.................................. | |||||||||
|
1.4.
|
зрителен - посочване, назоваване: | ||||||||
| - форма............................................. | |||||||||
| - цвят.............................................. | |||||||||
| - големина.......................................... | |||||||||
|
1.5.
|
симултантен.......................................... | ||||||||
|
2.
|
Праксис | ||||||||
|
2.1.
|
мануален (на позата) ................................ | ||||||||
|
2.2.
|
динамичен: | ||||||||
| - превключване на последователни действия........... | |||||||||
| - реципрочна координация............................ | |||||||||
|
2.3.
|
конструктивен: | ||||||||
| - рисунка на човек.................................. | |||||||||
| - подреждане на фигури от клечки: | |||||||||
| по образец........................................... | |||||||||
| по инструкция........................................ | |||||||||
| - сглобяване на разрязани фигури: | |||||||||
| по образец........................................... | |||||||||
| по инструкция........................................ | |||||||||
|
2.4.
|
орален: | ||||||||
| по образец........................................... | |||||||||
| по инструкция........................................ | |||||||||
| Логопедичен статус | |||||||||
|
1.
|
Импресивна страна на езика и говора | ||||||||
|
1.1.
|
фонематичен слух..................................... | ||||||||
|
1.2.
|
звуков анализ и синтез............................... | ||||||||
|
1.3.
|
разбиране на значението на думите.................... | ||||||||
| многозначност на думите.............................. | |||||||||
|
1.4.
|
разбиране на предлози: | ||||||||
| невербално........................................... | |||||||||
| вербално............................................. | |||||||||
|
1.5.
|
разбиране на предложни отношения..................... | ||||||||
|
1.6.
|
разбиране на слухово възприет текст.................. | ||||||||
|
2.
|
Експресивна страна на езика и говора................. | ||||||||
|
2.1.
|
състояние на произнасянето на звуковете:............. | ||||||||
| липса на звукове | |||||||||
| заместване на звукове | |||||||||
| неправилно произнасяне на звукове | |||||||||
|
2.2.
|
съставяне на изречения............................... | ||||||||
|
2.3.
|
съставяне на разказ: | ||||||||
| по серия от картини.................................. | |||||||||
| по картина….......................................... | |||||||||
|
2.4.
|
преразказ на слухово възприет текст.................. | ||||||||
|
3.
|
Интонация: | ||||||||
| темп ..................... ритъм .................... | |||||||||
| мелодика............................................. | |||||||||
|
4.
|
Писмена дейност | ||||||||
|
4.1.
|
четене: | ||||||||
| на букви............................................. | |||||||||
| на думи.............................................. | |||||||||
|
4.2.
|
четене наум и разбиране на текст..................... | ||||||||
|
4.3.
|
четене на глас и разбиране на текст.................. | ||||||||
|
4.4.
|
писане под диктовка (да се приложат образци): | ||||||||
| букви................................................ | |||||||||
| думи................................................. | |||||||||
| изречения............................................ | |||||||||
| текст................................................ | |||||||||
|
4.5.
|
писмено съставяне на изречения по картина............ | ||||||||
|
4.6.
|
писмен разказ по тема........................... | ||||||||
|
5
|
Смятане и сметни операции........................... | ||||||||
| Социална
адаптивност..............................................
.................................................................. .................................................................. .................................................................. Становище ........................................................ Забележка: да се впишат количествените и качествените показатели при формалните и неформалните процедури, с които е извършено изследването на интелекта и на психичните процеси. |
|||||||||
| Председател:...................................... | |||||||||
| / | / | ||||||||
| Членове: | |||||||||
| 1. ............................................... | |||||||||
| / | / | ||||||||
| 2. ............................................... | |||||||||
| / | / | ||||||||
| 3. ............................................... | |||||||||
| / | / | ||||||||
| 4. ............................................... | |||||||||
| / | / | ||||||||
| 5. ............................................... | |||||||||
| / | / | ||||||||
| 6. ............................................... | |||||||||
| / | / | ||||||||
| 7. ............................................... | |||||||||
| / | / | ||||||||
| 8. ............................................... | |||||||||
| / | / | ||||||||
| 9. ............................................... | |||||||||
| / | / | ||||||||
| 10. .............................................. | |||||||||
| / | / | ||||||||
| Логопедичен
кабинет
област..................................................................... община..................................................................... гр. (с.) .................................................................. ул. ....................................................................... детска градина (училище) .................................................. дата ...................................................................... логопед: .................................................................. (име, презиме, фамилия) КАРТА № ...... ЗА ЛОГОПЕДИЧНО ИЗСЛЕДВАНЕ на......................................................................... (име, презиме, фамилия на детето/ученика) ЕГН......................................................................., адрес: област ........... , община ..........., гр. (с.) ................., ул. ......................................................... №..........., роден(а) на ................. г. в област .......... община..............., гр. (с.) ..............., ул. .................................. № ......., детска градина (училище) ................................................., група, паралелка, клас..................................................... |
||
| Фамилна анамнеза | ||
|
1.
|
Наследствена обремененост .......................................... | |
|
2.
|
Социално-психологически
отношения
в семейството....................................................... |
|
|
3.
|
Езикова и социална среда............................................ | |
| Анамнеза на детето (ученика) | ||
|
1.
|
Бременност..........................................................
(в норма, патологична) |
|
|
2.
|
Раждане
............................................................
(в норма, патологично) |
|
|
3.
|
Прохождане.......................................................... | |
|
4.
|
Соматично развитие.................................................. | |
|
5.
|
Прекарани заболявания............................................... | |
|
6.
|
Състояние на: | |
| слух ..............................зрение........................... | ||
| съдвижения .. .....................мимичност........................ | ||
|
7.
|
Развитие на езика и говора: | |
| поява на гукане и лепет…........................................ | ||
| първи думи.......................................................... | ||
| първи изречения..................................................... | ||
|
8.
|
Първи данни за комуникативното нарушение............................ | |
| .................................................................... | ||
|
9.
|
Причини за комуникативното нарушение | |
| .................................................................... | ||
| Невропсихологично изследване и логопедичен статус | ||
|
1.
|
Анатомо-физиологичен статус на артикулационния апарат: | |
| дишане .............. слюноотделяне ............ устни.............. | ||
| захапка .............. език и подезична връзка...................... | ||
| меко и твърдо небце ....................... увула................... | ||
| прикус ........................... други.............................. | ||
|
2.
|
Гнозис | |
| водещо око: ляво.................................................... | ||
| дясно............................................................... | ||
| водеща ръка: лява................................................... | ||
| дясна............................................................... | ||
|
2.1.
|
пространствен | |
| - определяне на ляво-дясно........................................ | ||
| - ориентация по часовник.......................................... | ||
|
2.2.
|
пръстов гнозис...................................................... | |
|
2.3.
|
слухов гнозис за ритми.............................................. | |
|
2.4.
|
симултантен гнозис.................................................. | |
|
2.5.
|
зрителен гнозис | |
| - цвят - посочване ................назоваване...................... | ||
| - форма - посочване ...............назоваване...................... | ||
| - големина - посочване......... назоваване......................... | ||
|
2.6.
|
тактилен гнозис..................................................... | |
|
3.
|
Праксис | |
|
3.1.
|
праксис на поза | |
| - мануален......................................................... | ||
| - орален........................................................... | ||
|
3.2.
|
динамичен праксис | |
| - превключване на последователни действия.......................... | ||
| - реципрочна координация........................................... | ||
|
3.3.
|
конструктивен праксис | |
| - рисунка на човек................................................. | ||
| - прерисуване...................................................... | ||
| - подреждане на фигури от клечки: ................................. | ||
| по образец.......................................................... | ||
| по инструкция....................................................... | ||
| сглобяване на разрязани фигури: .................................... | ||
| по образец.......................................................... | ||
| по инструкция....................................................... | ||
|
4.
|
Импресивна страна на езика и говора | |
|
4.1.
|
фонематичен слух: | |
| - изолирани фонеми................................................. | ||
| - серия опозиционни фонеми........................................ | ||
| - думи............................................................. | ||
|
4.2.
|
звуков анализ и синтез.............................................. | |
|
4.3.
|
разбиране на значението на думите................................... | |
| многозначност на думите............................................. | ||
|
4.4.
|
разбиране на предлози: | |
| - невербално....................................................... | ||
| - вербално......................................................... | ||
|
4.5.
|
разбиране на предложни отношения…................................... | |
|
4.6.
|
разбиране на слухово възприет текст................................. | |
|
5.
|
||